幼儿园中班科学教学活动马宗磊优质课 吹泡泡

时间：大约55分钟

PPT课件：本节课无课件  

教材分析:

    一、科学活动内容应“源于生活，缘于兴趣”。

    泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较 精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圆形的），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，在幼儿的头脑当中形成一种定性：即吹泡泡工具是圆的，只有圆的泡泡工具才能玩吹泡泡游戏。同时，中班年龄的幼儿应开始在科学活动中尝试用记录方式表达。结合以上原因，我设计了这个活动。

    二、设计这个活动用意在于

  （1）在科学实验的操作过程中获得探索成功的喜悦。孩子们在操作小实验过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣。科学小实验不局限于知识的传授，对幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要，因此，幼儿的科学实验活动的操作过程尤为重要。 

   （2）在记录信息中获得归纳与分析能力的发展。在科学小实验中，幼儿记录获得的信息，能使幼儿关注探索过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论。教师要支持、引导幼儿记录获得的信息，幼儿学习记录收集的信息或观察到的结果，对幼儿终身的学习和发展都具有重要的意义。

活动目标：

    1、了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆圆的。

    2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

    3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

活动重点：

   激发幼儿深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆圆的”。

活动难点：

    尝试用记录的方式表达、交流探索的过程和结果

活动准备：

    1、各种形状的吹泡泡工具：圆形、三角形、正方形、半圆形一个（每人一个），梯形一个

    2、每人一支水彩笔、一张记录纸

    3、展示板

活动过程：

   一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）

    师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？你是怎么吹的？

    师：今天老师带来了吹泡泡的工具——看，这是圆形的工具。那你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？

    师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请四个小朋友一桌，不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往旁边，不要吹到小朋友的脸上，听清楚了吗？

    师：那我们开始吧！

  （提供吹泡泡工具，幼儿操作。背景音乐：《泡泡不见了》）

    师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀？

    师：原来呀：这个圆形的工具吹出的泡泡是圆形的。

   二、探索各种工具，尝试记录（指导幼儿探索，师幼共同交流）

    师：老师这里有几个新工具，我们来认识一下。

    师：小朋友们，老师还帮你们准备了一张记录表，看，你看到了记录表上有什么？（介绍记录表：形状、问号、小手）

    师：这个问号表示我们要动脑筋猜想的，那老师再来考你们了，觉得这个三角形的工具吹出的泡泡是什么形状的？（示画），那这个正方形工具和半圆形工具呢？我们把记录表拿出来，然后把你的猜想记录下来，要记录在小问号的下面哦！（交流幼儿记录下的猜想）

    师：老师发现旁边有一只小手，这表示什么呀？

    师：原来它表示要我们记录下自己去动手实验的结果。那到底这些工具会吹出什么形状的泡泡呢？我们等会去试试吧！试好后请你把结果记录在小手的下面，明白了没有？

  （幼儿再次操作并记录，记录表贴黑板并检查）

    师：小朋友，你们来看看，这三角形工具、正方形工具和半圆形工具吹出来的泡泡都是圆形的，和我们刚才用圆形的工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆 形的。

   三、延伸活动

    师：那老师这还有一个新工具（梯形）你们觉得它会吹出什么形状的泡泡呢？我们下次再试吧！