幼儿园小班音乐王莉娟优质课 怪汽车

 

怪汽车 活动反思

一、活动形式凸显游戏性。根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。

二、故事活动组织形式多样化。在本次活动中考虑到孩子的年龄特点我采取了情境表演法，如：在理解“推”和”扛’”两个动词时，我让孩子们在故事情境中进行表演，加深对两个动词的理解。采用游戏法，让孩子们玩一玩开汽车的游戏，激发幼儿对活动的兴趣。在讲故事的过程中，让孩子们一起来讨论给小动物们想办法，发展孩子的想象力和表达能力。

三、表达方式体现多元性。小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的表现力。

但同时在研讨中大家也发现了以下一些问题：

 一、在目标制定上表达不够规范如在原来的目标中我制定的目标是：学会句子：…….变变变，变成一辆……..车。学会这以目标教的痕迹太明显，因此在大家讨论后改为：学习句子：……变变变，变成一辆……..车。第二个目标没有凸显主题目标，为了和主题目标更想贴近，因此原目标：乐于在有趣的故事中说说玩玩，感受怪汽车的乐趣。改为：在说说玩玩的过程中，感受变汽车的乐趣。

二、在环节上的设计，可增加一个制作怪汽车的活动。这样让孩子有一个变怪汽车的经验。给实物增加几个轮子，即可变成一辆有趣的怪汽车。在活动中发现孩子对“怪汽车”中的怪有些见怪不怪，没有惊奇的感觉，对变怪汽车的过程也不是很关注，所以活动中不能很好的体现“变怪车”这个现象。那么通过装上轮子，变一变怪车这个环节，可以让孩子亲手制作一辆简易的怪汽车，使孩子对汽车的结构有比较直观的印象。

三、提问的设计：提问要有重点，有详有略。在重点环节时，提问要精心设计，比如在变变怪汽车这一环节时，教师的提问除了引导孩子说说句子：…….变变变，变成一辆……..车。同时还要让孩子感受怪汽车的怪。比如“你们见过这样的汽车吗？”“这些东西是怎么变成汽车的？”有问题可以忽略，比如：这个故事好听吗？你们想不想在听一遍？等等。还有一些问题可以请个别幼儿回答，不需要集体回答。