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是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。它是将儿童探索周围世界的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序，通过儿童自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。解释：定位－－全面发展的重要组成部分
要求－－把幼儿的需要纳入教育程序
性质－－儿童自身的操作和建构活动
目的－－促进幼儿整体、和谐的发展
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